薛斯耀（Jordan）是耀华国际教育学校广州校区十二年级学生，也是广州校区的创校生，在2018年的剑桥IGCSE数学学科考试上，取得全球最高标准分的优秀成绩，获得了剑桥“世界顶尖奖”。

疑问：什么是IGCSE“世界顶尖奖”？

IGCSE （International General Certificate of Secondary Education）国际普通中学教育文凭，是目前国外14岁至16岁全世界最多人读的体系，是CAIE(Cambridge Assessment International Education) 剑桥大学国际考评部全球测试的一部分，其证书在英语国家广泛得到承认，是学生进入A-Level阶段学习的预备课程。若有意申请英国名校剑桥、牛津大学等相近英系大学，此考试成绩是申请的重要参考之一，每年全球有几千万的莘莘学子在读IGCSE。

根据CAIE官方介绍，“世界顶尖奖”的获奖对象为在某单一科目中获得全球最高标准分的学子，该学子将获得剑桥“世界顶尖奖”。在世界范围内，或甚至是在同一个国家的考生中，可能会有不同学子得到相同的考试分数；由于他们的成绩相同，因此他们会得到同等认可，并会同时获得相关学科的剑桥“世界顶尖奖”。

为此，我们联系了Jordan同学以及他的IGCSE数学科目指导老师，同时也是广州耀华的优秀教师胡天翼老师Mr Tim，让他们跟大家分享一下在数学学习上的心得体会，希望大家对数学的学习和耀华的数学教学有更深入全面的了解。Jordan同学更是分享了他如何从公立学校厌学休学的状态，转变为自信独立，全面发展，具有良好思辨能力的蜕变过程。

学数学，兴趣与方法相交融

Ms Shirley：Jordan同学，恭喜你取得IGCSE数学全球最高标准分。请你分享一下你学习数学的经验，好吗？

Jordan：学数学，我觉得从小打基础很关键。我不是那种很勤奋一直机械做题的学生，从小时候开始我对数学就挺感兴趣的，看到数字的时候，脑子里自然地就会把它算一遍。

平时学习的话，我觉得主要是认真上课，理解到位。上课听懂老师的授课内容，理解了，自然而然的就学懂了，课下就不用花太多时间做太多题。

Ms Shirley：刚你说到你从小对数学感兴趣，是什么激发起了数学学习的热情呢？

Jordan：小时候是觉得数学比较好玩，不需要背很多东西。到了初中高中的时候，有个初步的想法，将来想从事金融方面的工作，那么数学作为基础学科，就必须好好学。另外，我们老师上课讲得很有趣，虽然数学很多公式要背，但老师上课会把公式的求解过程演示出来，证明过程理解的话，比纯粹的去背公式有趣很多。

如何突破数学英语

Ms Shirley：IGCSE作为国际课程，数学的学习和授课语言为英语。你是怎么样突破学术语言这一关的？

Jordan：这的确需要时间过渡和适应。我是八年级转来耀华的，大概花了差不多一学期适应这里的英文学习环境。 我准备转到耀华前，看了很多美剧，英语学习也没有间断，但刚来耀华的时候，我的英语并不是很好，也不敢跟别人对话。但因为耀华一个班的学生人数不多，当时班上只有若干个学生，因此老师能够关注和指导每一个学生，所以慢慢地就有勇气开口说了。另外，英语词汇是日积月累的，我现在准备出国的语言考试和SAT考试，很多数学词汇，在SAT考试里也有出现，所以在备考SAT的过程中，自然而然地把那些数学词汇也一并学习了。 语言和学科的学习，是交融的。

关于前期备考与准备

Ms Shirley：你觉得在我们学校学数学，尤其在IGCSE备考前，是否需要刷题？

Jordan：我倒没有做特别多的题，IGCSE的话，我备考的技巧就是去熟悉一下过往几年的考题，我不会拿一本书去一直刷，因为那样子只能增加你的熟练度，但我觉得更关键的是要理解这个概念。得先理解，再去做题。

Ms Shirley：对于数学的学习，你对耀华的学弟学妹有什么建议吗？

Jordan：数学学习，最重要的是上课认真听，认真做作业。如果决定在A-Level阶段继续学习数学的话，就得确保IGCSE的数学学得很好。 因为IGCSE和A-level数学难度差异还是挺大的，突然就跳到另一个难度等级了。所以IGCSE阶段虽然不难，但是也要花功夫多看一些数学相关的书籍。如果有时间的话，也可以预习一下A-Level的数学课程。

如何看待“全球最高分”

Ms Shirley：考取IGCSE数学全球最高标准分会给你未来择校提供什么样的机会呢？

Jordan：IGCSE是一个过渡的阶段，后面A-level的成绩更加关键，IGCSE只能作为辅助，不能作为主要的申请成绩，但我觉得这个是对自我数学能力肯定的一个证明。

耀华，如何使我蜕变

Ms Shirley：你是耀华的创校生，来耀华学习四年多了，可以请你谈一下我们学校的数学学习跟你转学前传统学校学习之间的差异吗？

Jordan：我转学前是在某实验学校就读，是广州一所很好的学校，但是当时我们一个班有49个学生，老师上课叫我回答问题，也叫不出我的名字，他就只能说第几排第几个同学请回答问题。另外，当时老师布置给我们每个人的作业都是一样的。我们学同样的东西，做同样的功课。班级学生人数太多，老师很难兼顾让每一个学生都能听得懂。但在耀华，因为班上学生人数不多，我们现在上课老师布置作业也是根据不同同学的不同进度而布置不同的作业。而且因为学生人数不多，我们下课也可以直接问老师一些不懂的问题，老师就会再讲解一遍或者换另外一种我能理解的方式重新讲解。但在公立学校，如果我说我不会，老师也可能没有时间再给我讲一遍了。

课程的话，刚转来耀华时是八年级，数学课用的是新加坡与人教版结合的教材，难度跟国内的教材难度差不多。接着高中是IGCSE阶段，因为IGCSE课程是以全面发展学生的各项技能著称，所以数学科难度不是特别大。 到了A-level阶段，学生可以根据兴趣特长和个人职业规划去选择学习的科目，所以数学科目的难度又上来了。

Ms Shirley：除了数学以外，请你总结一下这几年在耀华的学习收获。

Jordan：其实我一开始没有想过要转来耀华的。当时我刚好在原来学校学习的压力很大，休学一段时间了，后来我邻居转学来耀华，我就一起过来了。 来到耀华之后，我自己一个很大的转变就是我现在可以很自如地去表达自己的想法。我们学校有很多演讲比、科学周、数学、英语周等的活动，也有Drama戏剧表演和其他各种表演，老师会鼓励大家去参加，我就都参加了。逐渐地我就敢于和老师自由交流了，自如地用英语交流，自信地表达自己的想法。无论是学术、社交上还是生活上的问题，有什么想法就大胆的表达出来。我觉得这是我在耀华很大的一个收获，除了学习以外，更多是对我整个人的性格改变，对我的未来的帮助。

另外在耀华，每个老师都很重视引导学生的Critical thinking，批判性思维能力。在传统学校，学生会觉得老师讲的就是真理就是对的，但是在耀华，如果觉得老师讲的是不对的，我们就说出来，把我们的不同想法说出来。 这样老师跟学生，就产生了一个讨论的过程。虽然看上去我是在反驳老师，但实际上我对这个知识点的理解会在讨论的过程中得到加强加深。 如果在考试的时候，刚好出现这个点，我一下子就想到了跟老师讨论的东西，就有很多可以写的点。

Ms Shirley：说到Critical thinking，你觉得我们学校是如何去培养和引导学生的批判性思维的？

Jordan：耀华，很多课程都是讨论式的，老师会让同学和同学讨论，或者老师也加入我们的讨论。我们的结果是讨论出来的，不是老师直接教给我们的。 另外老师也会在讲完一个概念的时候，问我们同不同意，或者有没有什么疑问。

Ms Shirley：你在来耀华前和来耀华后的转变很明显，可以谈一下是耀华的哪些方面让你发生了这样的变化吗？

Jordan：对，我刚来的时候很害羞，又很内向，也不敢跟老师打招呼。但是我们的外籍老师，你跟他们说英语就算你说的不好，他们也会说good，not bad。有些时候，我自己也觉得自己没做好，但是他们不会直接说你做得不好，他们会夸你鼓励你，慢慢地就觉得自己真的还行。在这里，外籍老师很多，不管上课下课，随时见到老师都可以跟他说点什么。后来，我试着用英语跟老师对话，坚持下来，英语能力自然也有了明显的进步。

中方老师的帮助也很大，因为中方老师他们不仅关注我们的学习，也关注我们的心态和生活，发现我们有异常的时候，老师会找我们聊天，了解情况，给我们提供很大的帮助。

对于转变，另外一个原因，我想是因为我当时在初中阶段，这是一个特别渴望被大家关注，被大家认可的阶段。但在传统学校，一个年级几百个人、一个班几十个人是很难得到关注和认可的。像当时，就算我很努力拿了一个好成绩，也只能说被表扬了，但是没有那种被认可感。在耀华真的挺不一样的，你有很多机会展示自己、表达自己、被大家关注和认可。

Ms Shirley：刚你说到，老师对你生活上的帮助，那你有没有住宿呢？

Jordan：我住宿，我觉得耀华的住宿跟其他学校很不一样。刚来的时候我是坚决抵制住宿的，我是每天都要回家的。后来我发现同学都住宿，那么我就也住宿咯。住宿后我才发现住校比回家好很多，因为我们的宿舍不像传统学校那种宿舍，6到10个人一间房，我们就三个人一间房，同学之间关系也很融洽。住校后有更多时间来参加课余活动，培养自己的兴趣爱好，或者学习课上没学完的知识，也可以跨年级认识不同的同学朋友。

Ms. Shirley：你爸妈也觉得，你来耀华后有着明显的成长和变化吗？

Jordan：是的，因为之前我是比较内向的，喜欢一回家就打游戏，而现在学习的进展是一方面，但更多是性格和人格的转变。

Ms Shirley：Mr Tim老师，您作为Jordan的数学指导老师，对您的学生有什么想要说的话吗，可以点评一下吗？

Mr Tim：我觉得Jordan说得很实在，我也是创校老师，Jordan刚来的时候，比较内向，不怎么说话，但后来他参加演讲比赛的时候给我很深刻的印象，他整个人自信了很多，变得更成熟更Holistic（全面发展）。

单从数学学习方面来说，我觉得他是说到点上了，理解到位了，自然就懂了，不需要做太多的机械操练。Jordan他会尝试用自己的方法去理解和内化老师在课堂上呈现的数学内容，所以数学学得很从容很轻松。

另外，我们的学生能够通过A Level的学科以及其他一些校内外的活动和资源，提前去接触某个专业，初步了解该专业在大学的时候是学什么的，工作的时候具体是做什么事情的，来判断和规划自己的学业和职业。Jordan他对未来学术道路和职业规划就有一个相对比较客观理性和清晰的认识。对于我们的学生能逐步建立起独立思考和判断的能力，我感到很欣慰。

结语：

结语： 分数，或许是传统观念和教育体制下家长和学生追求的最终学习目标； 但在耀华，分数并不代表着学生学习成果的全部。

从Jorden的分享与切身体会当中，我们更加确定每一位学生的成长过程都需要在学校和家庭中更多地被关注、爱护、尊重、肯定与认可，从而不断突破自我才能实现性格与人格的蜕变。而学习成绩则该是建立在蜕变之上水到渠成的结果。 他们将以良好的成绩作为人生宝贵的经验，成为终生学习者(Life-long Learner)与人生赢家。

下一篇，我们将深入采访Jordan同学的指导老师胡天翼Mr Tim（广州耀华数学课程组长及优秀教师），剖析耀华数学课程的教学方式和课程体系，看耀华如何做到关注每一位学生的成长，并他们实现自我的蜕变。